Bajo las Estrellas

Viernes, 24 de diciembre de 2004

Enseñar en Secundaria

Uno de los problemas que tiene, a mi modo de entender, la Enseñanza
Secundaria es la ausencia de una Escuela de Magisterio, en la cual se
formase a los futuros profesores para que enseñasen a los alumnos una
serie de materias. En cambio, hemos desarrollado otro sistema en el que
se forma a titulados superiores en varias ramas (matemáticas, física,
química, geología, biología, ...) sin una intención clara hacia la
docencia en Secundaria, aunque en muchos casos estén claramente
orientados a este fin.

Esto acarrea mucho problemas para los titulados superiores y,
evidentemente y de manera crucial, para los alumnos. En otros países
como Francia o Alemania existe una larga formación para titulados que
quieran dar clase en Secundaria; no les enseñan la Biblia de las
Matemáticas, pero sí les dicen cómo enseñarlas. Y esta es la gran
diferencia. En España enseñamos mucho a nuestros titulados superiores,
pero la única enseñanza que reciben para dar clases en Secundaria es el
desinflado y manido Curso de Aptitud Pedagógica (C.A.P.), por cierto,
actualmente en revisión por parte del Ministerio.

Por un lado, de aquí se derivan parte de los problemas que podemos estar
padeciendo en nuestros jóvenes, ya que la formación de sus profesores no
es del todo adecuada. Y, por otro lado, hay un continuo enfrentamiento
entre titulaciones superiores para definir determinados chiringuitos en
los que opera cada una de ellas: los Lcdos. en Matemáticas, a dar clases
de matemáticas; los Lcdos. en Física, a dar clase de Física... sin que
nos paremos a pensar si esos titulados, por el hecho de serlo, son los
más indicados para enseñar esa materia. Insisto, no hay ninguna Facultad
en España en la que los titulados superiores sean formados para dar
clases en ninguna materia.

Me atrevo a ir más allá. Quizá, el que las matemáticas resulten tan
complejas para los alumnos venga dado precisamente por el hecho de que
los encargados de enseñar esta materia sean precisamente matemáticos.
Los matemáticos saben matemáticas como nadie, pero ¿saben transmitirla?
Quizá sí, pero no es una cualidad que se pueda otorgar por el hecho de
ser matemático. Ellos, los matemáticos, han aprendido a resolver muchos
problemas, indudablemente; pero no es menos claro que la aplicación a la
realidad, que es el factor en que la LOCE incide para que los alumnos se
enganchen en las materias, no la tienen del todo clara. Los Físicos,
Ingenieros o Lcdos. en Ciencias del Mar pueden ofrecer, con un alto
grado de conocimiento de las matemáticas, una gama de ejemplos más
próxima a la realidad, lo que les sitúa en una mejor posición de cara a
transmitir la información al alumno.

Sea como sea, de momento el perjudicado es el alumno y en el futuro lo
seremos todos. ¿Por los matemáticos? No, caramba, por el sistema de
enseñanza en Secundaria.